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單詞乎

師道久廢闋,模范幾無(wú)傳

出自宋代司馬光《子厚先生哀辭》:

先生負(fù)材氣,弱冠游窮邊。
麻{1|1}衣揖鉅公,決策期萬(wàn)全。
謂言叛羌背,會(huì)可執(zhí)而鞭。
意趣小參差,萬(wàn)金莫留連。
中年更折節(jié),六籍事精研。
羲農(nóng)訖周孔,上下皆貫穿。
造次循繩墨,儒行無(wú)少愆。
師道久廢闋,模范幾無(wú)傳。
先生力振起,不絕尚聊綿。
教人學(xué)雖博,要以禮為先。
庶幾百世后,復(fù)睹三王前。
釋老比尤熾,群倫將蕩然。
先生論性命,指示令知天。
聲光動(dòng)京師,名卿爭(zhēng)蘆延。
寘這石渠閣,豈徒修簡(jiǎn)編。
丞相正自用,立有榮枯權(quán)。
先生不可屈,去之歸臥堅(jiān)。
孤嫠聚滿室,糊口耕無(wú)田。
欣欣茹藜藿,皆不思肥鮮。
近應(yīng)詔書(shū)起,尋取病告旋。
舊廬不能到,丹旐風(fēng)翩翩。
人生會(huì)歸盡,但問(wèn)愚與賢。
借令陽(yáng)虎壽,詎足驕顏淵。
況於朱紫貴,飄忽如云煙。
豈若有清名,高出太白巔。
門(mén)人俱絰帶,雪涕會(huì)松阡。
厚終信為美,繼志仍須專(zhuān)。
讀經(jīng)守舊學(xué),勿為利祿遷。
好禮效古人,勿為時(shí)俗牽。
修內(nèi)勿修外,執(zhí)中勿執(zhí)偏。
當(dāng)令洙泗風(fēng),郁郁滿秦川。
先生儻有知,無(wú)憾歸重泉。

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注釋參考

師道

(1).猶師法。指老師的學(xué)問(wèn)或技藝體系?!稘h書(shū)·匡衡傳》:“ 望之 奏 衡 經(jīng)學(xué)精習(xí),説有師道,可觀覽?!?明 顧起元 《客座贅語(yǔ)·師法》:“數(shù)十年前,士人多能持師道,以訓(xùn)弟子?!?/p>

(2).為師之道?!逗鬂h書(shū)·桓榮傳》:“臣師道已盡,皆在太子,謹(jǐn)使掾臣 氾 再拜歸道?!?宋 陳亮 《廷對(duì)策》:“后世之所謂明君賢主,于君道容有未盡,而師道則遂廢矣?!?/p>

(3).指師之地位、作用以及尊師之風(fēng)尚。 唐 韓愈 《師說(shuō)》:“嗟乎!師道之不傳也久矣,欲人之無(wú)惑也難矣。” 魯迅 《書(shū)信集·致曹聚仁》:“古之師道,實(shí)在太尊,我對(duì)此頗有反感?!?/p>

模范

模范 (mófàn) 學(xué)習(xí)、工作中值得樹(shù)為典型的優(yōu)秀人才或事跡 an exemplary person or thing 模范帶頭作用 被認(rèn)為是值得仿效的人或物;同類(lèi)中最完美的事物 model 模范積極分子 指制造器物的模型,模子 mould

無(wú)傳

沒(méi)有留傳;沒(méi)有傳播。 唐 韓愈 《南山詩(shī)》:“得非施斧斤,無(wú)乃假詛呪;鴻荒竟無(wú)傳,功大莫酬僦?!薄缎挛宕贰せ抡邆髻潯罚骸皣?guó)家興廢之際,豈無(wú)謀臣之畧,辯士之談?而文字不足以發(fā)之,遂使泯然無(wú)傳於后世?!?清 錢(qián)謙益 《列朝詩(shī)集小詩(shī)·陸少保完》:“自次其詩(shī)文為《水村集》二十卷……余得其所次集草藁,惜其遂無(wú)傳也,為略存之。”

謂沒(méi)有對(duì)儒家經(jīng)文寫(xiě)下解釋、闡發(fā)的文字?!妒酚洝と辶至袀鳌罚骸癌z 申公 ﹞退居家教……弟子自遠(yuǎn)方至受業(yè)者百餘人, 申公 獨(dú)以《詩(shī)》經(jīng)為訓(xùn)以教,無(wú)傳?!?司馬貞 索隱:“謂 申公 不作《詩(shī)》傳,但教授?!?漢 董仲舒 《春秋繁露·玉杯》:“ 盾 ( 趙盾 )不誅,無(wú)傳,何也?曰:世亂義廢,背上不臣、篡弒覆君者多,而有明大惡之誅,誰(shuí)言其誅?”

司馬光名句,子厚先生哀辭名句。注釋由系統(tǒng)生成,僅供參考

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