百卉得雨露，華滋巧相娛。
但知說姚魏，河洛竟何如。
我方悟吾生，箋經(jīng)未成書。
安得小學師，從之注蟲魚。

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安得

如何能得、怎能得。含有不可得的意思。

豈可。

小學

蟲魚

(1).泛指微小的動物?！对姟ば⊙拧x鴦序》“思古明王，交於萬物有道” 唐 孔穎達 疏：“思古明王交接於天下之萬物，鳥獸蟲魚皆有道，不暴夭也?！薄督鹗贰分鞠隆罚骸巴疱谶?，化漸蟲魚?！?/p>

(2). 孔子 認為讀《詩》可以多識草木鳥獸蟲魚之名； 漢 代古文經(jīng)學家注釋儒家經(jīng)典，注重典章制度及名物的訓釋、考據(jù)。后遂以“蟲魚”泛指名物和典章制度。有時含譏其繁瑣之意。 唐 韓愈 《讀皇甫湜gong{1*1}安園池詩書其后》詩之一：“《爾雅》注蟲魚，定非磊落人?！?宋 葛立方 《＜韻語陽秋＞自序》：“而多生習氣，尚牽蠹簡，雖不能如 毛萇 、 鄭康成 泥蟲魚之注，又不能如 虞卿 、 李德裕 著窮愁之書?！?清 陳廷焯 《＜白雨齋詞話＞自序》：“雕鎪物類，探討蟲魚，穿鑿愈工，《風》《雅》愈遠?！?/p>

(3).指訓詁考據(jù)之學。 郁達夫 《三月十八夜寄木津老師》詩：“日抱蟲魚伏 茂陵 ，旁人爭笑客無能?！?/p>

陳傅良名句，春晚書懷二首奉簡陳益之名句。注釋由系統(tǒng)生成，僅供參考