——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，單詞乎小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　現(xiàn)代詩解讀三扣四注意

　　理解現(xiàn)代詩做到“三扣”“四注意”就可以迎刃而解，如郭沫若的《靜夜》詩，就可以運(yùn)用這種方法。

　　“三扣”是指扣主旨、扣意境、扣詩眼。

　　一、主旨也可以叫作主題、主題思想、中心、中心思想等。《靜夜》這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，其中包含了個人對于時代的失望情緒，也隱隱流露出對于祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。我們扣住了這個主旨，就等于扣住了整個詩意的命脈，賞析的思維就不會出錯。

　　二、我們用優(yōu)美的散文語言描述一下《靜夜》：淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松樹林;天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的鮫人，如我一樣，面對如此寧靜、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢?只要扣住了這個意境，我們就能從作品所描繪的有限生活畫面里，感受到形象之外的無限意味，獲得美的享受。

　　三、“鮫人流珠”可謂《靜夜》表意的重點(diǎn)。在月華滿天的時刻，詩人想到天上的鮫人對月泣珠，其實(shí)是詩人自己在對月沉思。詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，在這凄清的月色之下，化作了詩行，這也可視為詩人的“流珠”吧。透過詩作閃露出來的這般晶瑩的眼睛，我們就能走入作者的心靈，知道他在想什么，他在說什么。

　　四注意：

　　一、注意領(lǐng)會詩作所表達(dá)的思想感情?！鹅o夜》由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說中的人和事，目的是與黑暗現(xiàn)實(shí)中不自由的生活和心靈相對照，以此反襯出詩人對現(xiàn)實(shí)的失望和不滿，以及對前途的渺茫之感，表達(dá)出詩人朦朧的理想和追求，寄托詩人的家國之思。

　　二、注意理解詩作所描繪的靈動形象?！鹅o夜》中，詩人由月光疏星聯(lián)想到了天河，又由天河想象鮫人在岸對月流珠;想象中的天河海霧迷蒙，想象中的天河岸邊有鮫人，想象中的鮫人在對月流珠。作品不僅描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，還描述了一個凄婉的故事，創(chuàng)造出了看得見、感覺得到的具體生活畫面。這種動人的形象正是意境的基礎(chǔ)。

　　三、注意品味詩作所錘煉的精致語言?！鹅o夜》寫得清幽、典雅，有著古典詩詞的意境和韻味，宛如一首小夜曲，愉悅流暢地流過我們的心田。詩行中，疊詞(“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”)的使用，傳說的引用，均營造了氛圍。短句的多用，問句的連用，均給我們的再造想象和創(chuàng)造想象留下值得填補(bǔ)的空白。

　　四、注意識得詩作所采用的韻律節(jié)奏。《靜夜》的節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧。第一節(jié)的四行分別是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均讀重音，韻腳的字是“林”“星”;第二節(jié)的四行分別是二、三、三、二拍，前兩行的第二拍和最后一行的兩拍讀重音，押“u”韻。朗讀時，充分把握美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)，自然地做到輕松、柔和、舒緩，則更能體悟作品的韻味和意趣。

　　現(xiàn)代文閱讀怎樣分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　要想把握住文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章結(jié)構(gòu)入手，從歸納各段段意入手。給文章劃分層次，理清段與段以及一段之內(nèi)句群或句子之間的層次關(guān)系，是把握文章思路脈絡(luò)的手段，也是了解作者的寫作意圖、觀點(diǎn)態(tài)度的手段。具體操作如下：

　　1.從整體上把握全文，這是解答閱讀題必經(jīng)的第一步。

　　在做題時，應(yīng)該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段逐層弄清文章段意、層次，只有如此，才有可能理清文章的思路。

　　2.把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　記敘文的結(jié)構(gòu)：看時間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展……

　　議論文：內(nèi)容有三部分(引論—提出問題，本論—分析問題，結(jié)論—解決問題)，結(jié)構(gòu)體式有四種(并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式)。

　　說明文：抓住時間順序、空間順序、事理(邏輯)順序等特點(diǎn)。

　　3.注意語言的標(biāo)志。

　　比如，結(jié)構(gòu)上有“第一”“第二”“第三”之類序數(shù);層次有“首先……其次……最后……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”“此外”“同時”等。

　　4.注意找出中心句。一篇文章，找到中心句，就意味著大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。一個段落，抓住了中心句，就意味著大致可以弄清這個段落的層次結(jié)構(gòu)。文章中還有一些過度、總結(jié)句和提挈下文的句子，也是我們解答問題、分析段內(nèi)層次之間相并、相承、相屬關(guān)系時的重要依據(jù)，要充分利用。