1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）孩子們，在這五彩繽紛的秋天你們想干些什么？（生自由回答）你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？咱們今天的這篇課文就和放風(fēng)箏有關(guān)。（師板書課題）親同學(xué)們齊讀課題

2、請(qǐng)同學(xué)們都把書翻開，自由的、大聲的讀一讀課文，注意把字音讀正確，課文讀通順，難讀的生字詞句多讀幾遍。（生自由讀課文）

3、課文有多少個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。

4、課文中的生字寶寶從文章里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？

出示詞語(yǔ)：

（一人讀后全班跟讀兩遍）

去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿當(dāng)當(dāng)小老師教教大家讀。（指明學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀2遍

咱們一塊讀讀吧。（全班讀）

5、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)。生字讀好了，課文能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們端起書用自己喜歡的方式第二遍讀課文。你可以選擇默讀，也可以讀出聲音來(lái)，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？（生自由讀課文）

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏介紹了那些事情？

（生匯報(bào)）師相機(jī)板書：做風(fēng)箏

放風(fēng)箏

找風(fēng)箏

7、課文有一句話其實(shí)已經(jīng)告訴了我們答案，你們找到了嗎？

（生匯報(bào)課文第一自然段）

你真會(huì)學(xué)習(xí)，（課件出示句子）我們一起來(lái)讀一讀吧。（全班讀）

這句話在文中引領(lǐng)全文，在今后的學(xué)習(xí)中我們也要學(xué)會(huì)找這樣的句子，咱們?cè)賮?lái)讀一讀吧。

8、最大的快樂是怎樣的快樂？（生自由說(shuō)，如：十分的快樂、無(wú)比的快樂、特別的快樂、非常的快樂）說(shuō)的真好，咱們一塊到文中去感受這種最大的快樂吧。

9、放風(fēng)箏在課文中的第幾自然段？（2）師板書：2

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，一邊讀一邊想一邊劃一劃，你從哪些詞句當(dāng)中感受到了孩子們十分的快樂？（學(xué)生讀）

字里行間，你感受到了嗎？孩子們的心情怎么樣？（快樂）書上有個(gè)詞，表達(dá)了孩子們的這種心情，你們找到了嗎？（快活）文中哪些句子讓你感受到了這種快活？（生匯報(bào)）

課件出示句子：我們依然很快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

（出示詞卡“依然”請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)詞）“依然”還可以怎么說(shuō)？（仍舊、仍然、還是）你可以用他說(shuō)一句話嗎？

孩子們給他取了個(gè)名字叫？（幸福鳥）為什么稱他為幸福鳥呢？

（因?yàn)楹⒆觽兊男那楹芸鞓罚?/p>

是呀，讓我們讀出這種快樂，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）

從你的朗讀中，我體會(huì)到了孩子們是多么的快樂。大家來(lái)讀一讀吧。

10、還有誰(shuí)找到了能夠表現(xiàn)孩子們快樂的句子，誰(shuí)來(lái)讀？（生匯報(bào)）

課件出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。

出示詞卡：憧憬請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，

憧憬是什么意思？清同學(xué)們把詞典拿出來(lái)，咱們來(lái)查一查。（生，匯報(bào)）

學(xué)會(huì)用工具書了解詞語(yǔ)的意思是最有效的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們今后要經(jīng)常使用。想象一下：如果你就是放風(fēng)箏的孩子，你的內(nèi)心向往什么？（風(fēng)箏飛得很高）你能讀出這種向往，這種快樂嗎？

孩子們的快樂就是明明白白的，看看做風(fēng)箏的材料是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段的第一句話。（指明讀）這句話中你有什么不懂的？

是呀，幾根細(xì)葦，幾張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白紙就帶來(lái)了最大的快樂。請(qǐng)同學(xué)們把這種快樂放入文中。自由地在下面練讀第二自然段。（生練讀）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）

你的快樂感染了我，相信同學(xué)們也被感染了，咱們一起來(lái)讀一讀。

11、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，我們來(lái)回憶一下剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。（生匯報(bào)）

課件出示：1、自讀課文；2、勾畫關(guān)鍵詞句，體會(huì)心情；3、在讀課文，讀出這種心情。

12、讓我們帶著這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三自然段，一邊思考，一邊勾畫出表現(xiàn)孩子們心情的詞和拒。（學(xué)生自讀課文——5分鐘）

13、孩子們的心情怎樣？（快樂）哪些詞句表現(xiàn)了孩子們這種快樂的心情？找到了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

出示課件：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。出示詞卡：翩翩飛舞請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，還有什么東西翩翩飛舞？（樹葉、雪花、蝴蝶）在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞。

出示詞卡：快活的喊叫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞

如果你就是書中的孩子，你會(huì)喊什么？叫什么？（生自由說(shuō)）

一個(gè)喊一個(gè)叫，叫出了孩子們內(nèi)心的什么？（快樂）

是呀，讓我們捧起書，讀出這種快樂吧（全班讀）

14、有些快樂是課文明明白白告訴我們的，有些快樂是要我們?cè)僮x課文中慢慢體會(huì)到的。第二自然段還有哪些句子是寫出了孩子們這種無(wú)比的快樂？

（如果學(xué)生達(dá)不到，就可以說(shuō)：放風(fēng)箏的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的這種快樂，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆圈出課文中孩子們放風(fēng)箏的動(dòng)作的詞。）

學(xué)生交流動(dòng)作詞語(yǔ)

請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂再來(lái)讀讀這一段。

這篇課文的作者是誰(shuí)，你們知道嗎？（賈平凹（āo））

這是作者在回憶往事，他在放風(fēng)箏的時(shí)候也遇到的困難和挫折。下節(jié)課我們繼續(xù)體會(huì)這種不一樣的快樂。