李想:80后創(chuàng)業(yè)者的七要點
來源:網(wǎng)友投稿 發(fā)布時間:2020-06-12 21:41:50
老師問同學們的理想是什么,有人說自己的志向是當警察,有人說想當教師,還有的要做醫(yī)生或者科學家,而李想的回答是“做總經(jīng)理”?!耙驗楫斀?jīng)理很了不起,可以帶著一幫人干一件大事?!蹦菚r候,李想才上小學。
如今,1981年出生的泡泡網(wǎng)總裁李想無疑已經(jīng)成為80年代的偶像和榜樣。“很多人最感興趣的是年輕人應該如何創(chuàng)業(yè),如何發(fā)展。其實在我看來,無論是自己創(chuàng)業(yè)還是打工,區(qū)別不大,最關鍵的是怎么去做,如何少走彎路。”李想拿出他積累的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的7個要點與大家分享:方向、目標、意愿、方法、毅力、成果、自我觀察。
1、方向:方向是創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的第一個重要指標,就是你要為什么而奮斗。方向不是目標,目標有終點,而方向永遠沒有終點。對于年輕人和創(chuàng)業(yè)者而言,方向是非常重要的。說的再難聽一點,即使我們自己很笨,只要堅持一個正確的方向,一直堅持,也會取得不錯的成果。有了方向,目標就會更加清晰,也可以更加有效地去管理目標。
2、目標:當我們有了方向以后,最重要的不是先掌握方法,而是先明確目標。我發(fā)現(xiàn)大學畢業(yè)生可以分成兩類:一類是上學就有明確目標的,這些人在上學的4年中,除了正常的學習,還會圍繞自己的目標去學習和提升,所以,這類大學生特別好用,只要工作的意愿夠高,可以快速成為一流的員工;還有一種類型的是大學上完了還沒有目標的,為了上學而上學,他們來面試的時候也不知道自己要做什么,只是有什么工作就干什么工作,或者干脆一坐,問HR你能給我安排什么工作?我們100%不會用第二類大學生,因為培養(yǎng)的成本太高了。所以,我建議大學生們,早一點給自己找到一個目標,在進入社會后,你可以比別人至少早兩年進入正軌。
3、意愿:有了方向和目標以后,最重要的不是馬上去找方法,而是先解決自己的意愿問題,意愿就是一個人為了實現(xiàn)目標而付出行動力的決心。我們常說人要有壓力,但有壓力而無所作為的人中國可以找出無數(shù)來,只有通過意愿變成超強的行動力,而產(chǎn)生出結(jié)果和實現(xiàn)目標的才是有價值的。
所以要放棄壓力,變成行動力,而行動力的根源來自于意愿,只有行動力才可以實現(xiàn)你的目標。當一個人具備了很好的方向、目標和意愿以后,他就具備了創(chuàng)業(yè)以及走向工作崗位的基本條件了。
4、方法:方法本身并不重要,為了實現(xiàn)目標而存在的方法才是最重要的。對于一般人而言,只有自己有強烈的意愿去實現(xiàn)目標的時候,才非常容易接受別人給予的方法,甚至自己去找尋方法,所以獲取正確方法的前提是目標和意愿的存在;而不一般的人,具備很好的學習和聆聽能力,他會把所有的方法變成自己的,在實現(xiàn)目標的那個環(huán)節(jié)中以最恰當?shù)姆椒▉硎褂?。對于管理者而言,管理的同時,方法會成為催化劑,這個催化劑可能是正面的,也可能是負面的。方法一定要在別人需要的時候再給予,也就是對方有意愿和需求去達成目標的時候。
5、毅力:毅力=堅持+突破。我們設定的目標是由很多小的目標組成的,小的目標完成了,大的目標就可以完成了。不過,我們被目標搞死了,因為目標遇到一些難度或者阻礙的時候,我們就不去完成了,繞開它,然后寄希望于找到更多的新的目標去實現(xiàn)大目標。所以,盯好眼前的目標就足夠了,用你的毅力去戰(zhàn)勝困難和阻礙,堅持和突破!慢慢的,你就會具備實現(xiàn)目標的能力了,而這完全歸功于你的毅力。
6、成果:最值得興奮的就是成果,而不是過程。成果標志著你已經(jīng)具備了完成目標的能力,也意味著你可以去挑戰(zhàn)更高的目標了。
7、自我觀察:我們太多的時候陷入過程而不能自拔,發(fā)現(xiàn)不了問題。如果發(fā)現(xiàn)不了問題,就會迷失,肯定實現(xiàn)不了結(jié)果。因此需要自我觀察。我制定了一個簡單的工具,將任何事情的組成簡化為:目標-過程-結(jié)果,而對于一個有目標的人,問題肯定會出現(xiàn)在過程中,所以一旦感覺不太對勁,馬上用這個工具判斷自己,我所進行的過程與我要實現(xiàn)的目標是否一致,問題出現(xiàn)在哪里?用目標來判斷正在進行的過程是否相符,是否是最佳的過程,能否產(chǎn)生結(jié)果?這樣,問題就會找出來了。
李想說:“這7個要點,是我創(chuàng)業(yè)的積累。需要提醒的是,能做到這幾點不等于成功,但有成功的可能性,做不到這幾點就沒有成功的可能?!?/p>


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