師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個(gè)詞語？

生：作業(yè)。

師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）

師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個(gè)詞，請仔細(xì)看，用心記，因?yàn)椋@是我們要學(xué)會(huì)寫的字。

（師范寫，生看，接著書空說筆順） 師：小朋友都要做作業(yè)，所以“作”字是單人旁。那么，我們平時(shí)都做了些什么作業(yè)呢？

生：抄詞語、做口算、畫畫……

師：有個(gè)班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。

（板書：特別的，齊讀）

師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？

生：“特別的作業(yè)”是什么呢？

.........

師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書>34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它。

（生自學(xué)，運(yùn)用多種識(shí)字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴）

師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶了，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認(rèn)對了，并請認(rèn)真聽聽你還不認(rèn)識(shí)的字。

（師范讀，巡視，生聽）

師：現(xiàn)在請小朋友們同桌２個(gè)一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了。

（生與生互動(dòng)檢查，教師巡視）

師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請幾個(gè)小朋友來讀讀這篇課文。

（師隨機(jī)抽讀，檢查讀音）

師：檢驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了，老師現(xiàn)在把詞語寶寶一個(gè)一個(gè)請上黑板，你們能認(rèn)出它們來嗎？

生：能！

師：請看第一個(gè)。（板書）

生（紛紛舉手）：昨天！

師：好，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個(gè)。（板書）

生：手指！

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

（男生女生比賽，輪讀詞語）

師：詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了，字寶寶也不甘寂寞，它們也要出來和你們打招呼了，火車司機(jī)在哪里？

生：火車司機(jī)在這里！

（開火車，抽讀生字卡片）

師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！

（生將生字在課文中圈出來，邊圈邊讀）

師：生字讀熟了，課文我們就能讀得更通順了，現(xiàn)在，老師想請小朋友們一起讀讀課文，想想開課時(shí)我們提出的問題：老師布置的特別的作業(yè)，到底是什么呢？

（生齊讀）

生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來。

師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？

生：第一自然段。

師：把話說完整，好嗎？再說一次。

生：我是從第一自然段讀出來的。

師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段。

（生讀）

師：老師布置的作業(yè)真是特別，小朋友們，如果要你把春天帶到學(xué)校來，你會(huì)帶什么來呢？

生：我會(huì)帶來一朵雪白的梨花。

生：我會(huì)畫美麗的桃花。

生：我會(huì)照相，把相片帶來。

............

師：小朋友們這么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，請小朋友幫老師一個(gè)忙。有個(gè)字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個(gè)字寶寶藏起來了，你能幫我找出來嗎？

（生舉手，老師開始點(diǎn)數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多）

生：是“昨”。

師：它怎么換衣服的呢？

生：它把單人旁換成了日字旁。

師：那我們怎么記他們，才不會(huì)記錯(cuò)呢？

生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時(shí)間，所以是日字旁。

師：你真聰明。今天我們要把它們兩個(gè)請進(jìn)田字格，誰來給它們安安家？

（生紛紛舉手提示重點(diǎn)的壓線筆畫）

小朋友們觀察地很仔細(xì)，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進(jìn)去。