及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受祖國的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。3.激發(fā)熱愛祖國的的感情,對《三字經(jīng)》這種傳統(tǒng)的語言形式充滿濃厚的興趣。

重點(diǎn)：感受祖國的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、音樂渲染，激情入文

（音樂《大中國》，課件出示寫有“中華人民共和國”的中國地圖。

1．這只昂首挺胸的大公雞，就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界，我們的祖國叫——

2.祖國媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州、華夏”）讓我們一起告訴大家。（開火車讀準(zhǔn)字音）

3．我們都是生長在（神州）大地上的（華夏）兒女，我們都熱愛自已的祖國。祖國在歌聲中，在這段《三字經(jīng)》中。（出示課文）

二、寓識(shí)于讀，字字入目。

你想了解祖國嗎？我們一起來讀讀。

1．自由讀：邊讀邊感受每個(gè)小分句都有什么特點(diǎn)？

2．展示讀

3．指導(dǎo)評（重點(diǎn)：州、爭、聳、族；難點(diǎn)：多音字“朝、興”）

4．讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

5.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎

么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

6.詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

7.多媒體，讀去拼音的詞。

8.讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

9.質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1.師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2.你看到了什么？你到過哪里？

3.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4.看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5.多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6.師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1.多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2.觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3.教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2.認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪。峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3.有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1.小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

2.評選出“祖國山河錦繡圖”

投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3.多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4.師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5.問：你了解那個(gè)民族？說說看

6.多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1.多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2.指名說，相機(jī)組詞。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1.問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2.全班有感情朗誦全文。

板書

設(shè)計(jì)識(shí)字3

山川美可入畫

隔海峽是一家

齊奮發(fā)興中華

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)582

本課（節(jié)）課題歡慶第1-2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3.加深對祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。

難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課后練習(xí)及課本

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、導(dǎo)入:“歡慶”（直接書寫課題）學(xué)習(xí)“慶”的寫法。

你見過歡慶的畫面嗎？（指名說）

我這里也有歡慶的場景（教師出示課件）申奧成功、過年、歡度六一的畫面。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．

這篇文章是歡慶什么呢？（國慶）

2．請自已去讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3．剛才小朋友速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

4．檢查自學(xué)情況。（出示課件）

看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生：（自由讀生字）

都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：

注意“樂”是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲

5．生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？

過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

1.學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2．教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…

3．師讀完后問：

（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

4.同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

引語：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！他們仿佛都在用自已的果實(shí)在歡慶這節(jié)日的到來。

課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會(huì)對我們高唱一首什么歌曲？

課件楓林。你還看見了什么？

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

天楓葉紅了，就是旗幟。）

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

萬丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花。申奧成功，大快人心！城亮起五彩的夜燈

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，

生讀。讀最后一句話

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8．愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

五、寫字練習(xí)

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

２．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

板書

設(shè)計(jì)歡慶

——祖國媽媽的生日

田野

（圖）

獻(xiàn)上

果實(shí)

楓林

（圖）

舉起

旗幟

藍(lán)天

（圖）

飛著

鴿子

大海

（圖）

奏起

樂曲

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)584

本課（節(jié)）課題北京第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

難點(diǎn)：自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、導(dǎo)入課題你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

(1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

(2)小組討論，交流識(shí)字方法。

(3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6．指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2．作業(yè)展示。

3．師生評改。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

1．你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2．請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3．說說看，他讀得怎么樣？

4．指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

3．教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

板書

設(shè)計(jì)

北京

天安門

美

柏油馬路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)785

本課（節(jié)）課題我們成功了第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;2.會(huì)寫10個(gè)字;;正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪;;3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。

難點(diǎn)：學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、憶談體驗(yàn)，感受畫面

1．師：孩子們，從小到大，你肯定有過許多成功的體驗(yàn)。能和大家他享一下最讓你難忘的一次成功的喜悅嗎？

引導(dǎo)孩子回憶自已的成功經(jīng)歷，重溫當(dāng)時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。

2．個(gè)人的成功滋味是那么美好，但國家的成功、民族的成功更讓人熱血沸騰！

（播放錄像成功的片段）師激情講述：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前焦急地等待著奧運(yùn)會(huì)主席薩馬蘭奇最后的宣布。當(dāng)他宣告2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國北京舉辦時(shí)，全場爆發(fā)出了雷鳴的掌聲。所有的中國人都跳著、擁抱著，激動(dòng)地歡呼著，喜訊像閃電一樣傳遍了祖國大地的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，首都北京更是成了歡樂的海洋，度過了一個(gè)難忘的不眠之夜。

二、通讀課文，梳理情感

１．小朋友們現(xiàn)在就讓我們走入課文去感受一下那激動(dòng)人心的畫面。請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:

（１）聽師范讀。仔細(xì)感覺一下：你心里翻騰著些什么滋味？指名交流。

（2）布置自學(xué)。生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

（3）標(biāo)出自然段段數(shù)。

2．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，聚焦首段。

1．出示首段：2001年7月13日的夜晚……人們不約而同地涌上街頭，北京立刻成為歡樂的海洋。

2．你能簡單地說說這兩句話的意思嗎？引導(dǎo)歸納。

第一句，北京申奧成功了。

第二句：人們都來到街上慶祝申奧成功。

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：再讀讀這兩句，你讀懂了什么？又讀出了什么問題？

（1）不約而同是什么意思?(沒有事先約定卻做了同一件事)

訓(xùn)練：教師說上半句，學(xué)生接說下半句。（指師生合作造句子）

用上“不約而同”自已造句子。

（2）感悟“涌”。將“涌”換成“走”行嗎？

（3）北京是城市，可作者為什么說它是歡樂的海洋呢？你見過大海嗎？它是什么樣子的？

（4）比較

北京變成歡樂的海洋。

北京立刻變成歡樂的海洋。

師：讓我們?nèi)谶M(jìn)這歡樂的海注洋，一起感受成功的喜悅吧！指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四、寫字指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、激 * 趣，深入情理。

小朋友，2001年7月13日的北京是一個(gè)歡樂無比的北京，一個(gè)充滿了成功的喜悅的北京！來，帶上我們明亮的眼睛加入這個(gè)隊(duì)伍吧！

二、動(dòng)員“全身感官”，追尋“難忘畫面”

1．請小朋友們自由讀全文，你跟隨著人群來到了哪些地方？你都看到了什么？聽到了什么？哪些場面最讓你難忘？畫一畫，讀一讀。

2．自主探究。

交流：（出現(xiàn)順序，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行調(diào)整）

天安門廣場：天安門廣場……祖國萬歲！

（1）你們看到了什么，聽到了什么？

（2）朗讀指導(dǎo)

中華世紀(jì)壇：中華世紀(jì)壇……推向高潮。

（1）交流看到的及聽到的。

（2）師：小朋友們，哪些詞寫出了人們?nèi)f分激動(dòng)喜悅的心情，請你找一找。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4．放盡想象，引導(dǎo)說話：除了天安門廣場與中華世紀(jì)壇，整個(gè)北京，整個(gè)中國到處能看到人們以各種各樣的方式慶祝申奧的成功。睜大眼睛你好像還看到了哪些歡樂的畫面？

5．朗讀全文

三、作業(yè)：指導(dǎo)寫字

了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。

板書

設(shè)計(jì)我們成功了

２００８

北京歡樂的海洋

歡慶的鑼鼓聲

激動(dòng)的淚水

歡樂的人群

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)207

本課（節(jié)）課題看雪第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫;2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字;3．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容;4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文

重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫;2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容.

難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗;2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？

2．談話：是啊，臺(tái)灣自古以來就是祖國的一部分，臺(tái)灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3．課件出示“我會(huì)讀”：

臺(tái)灣省

商店

櫥窗

指了指

接著

講故事

鋪著

雪毯

銀裝

打雪仗

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

4．借助游戲，鞏固識(shí)字。

（1）用生字卡片開火車讀。

（2）自編短文鞏固識(shí)字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

三、看雪景，讀課文

1．出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2．欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3．自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？

4．假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1．教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。

2．范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。

3．其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

五、拓展活動(dòng)

搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二、朗讀感悟

1．自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？

3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會(huì)出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

8．配樂朗讀。

三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)

四、拓展活動(dòng)

1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺(tái)灣的了解。

2．給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

板書

設(shè)計(jì)看雪

臺(tái)灣

北京

盼著

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)784

本課（節(jié)）課題語文園地三第1課時(shí)/共1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3.有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。

4.學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒 * 感。

5.逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒 * 感。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒 * 感.

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、游戲?qū)?/p>

師生對對碰

長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1.出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退

買—賣

快—慢

正—反

安全—危險(xiǎn)

復(fù)雜—簡單

2.說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。

3.生書空“買”“賣”二字。

4.認(rèn)讀生字卡片

退危險(xiǎn)買賣反雜簡單

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！

中心——中央

2.哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！

打開課本55頁，看誰先找到三個(gè)詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3.讀一讀，記一記。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1.大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛祖國

我愛萬里長城，

我愛小河；

我愛五星紅旗，

我愛白鴿；

我愛紅領(lǐng)巾，

我愛花朵；

我愛爸爸媽媽，

我愛老師同學(xué)。

你要問我最愛什么，

我最愛我的祖國！

2.有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

1.這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮??！

2.讀了這個(gè)句子，你想說什么、做什么嗎？

3.師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮??！我要……。

4.補(bǔ)充句子：

北京真_________啊！我多么想______________________________。

老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。

_____真___________??！我________________________________。

5.我還想把這些句子記在《采蜜本》上：

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思