小學(xué)一年級(jí)是有多重要？竟能決定孩子的未來(lái)？學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編今天為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧！

　　很多孩子剛上小學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子有這樣那樣的問(wèn)題，不想上學(xué)、課堂專注力不夠、回家不愛(ài)做作業(yè)等等，這些問(wèn)題都令家長(zhǎng)們十分苦惱，本來(lái)應(yīng)該是較為輕松的一二年級(jí)，怎么如此的讓人“不省心”呢？也許大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是小學(xué)學(xué)習(xí)中最少的、分量最輕的，所以應(yīng)該給孩子多些自由，讓他們自己適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，等到關(guān)鍵時(shí)刻再抓一把也不遲。其實(shí)，這是非常錯(cuò)誤的，我們可以根據(jù)孩子對(duì)父母的依賴程度，將小學(xué)六年大致分為三個(gè)階段：

　　一二年級(jí)：是孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

　　三四年級(jí)：是孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)開(kāi)始主動(dòng)積極地接收知識(shí)，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會(huì)不時(shí)地讓父母驚嘆。

　　五六年級(jí)：是孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期，這個(gè)階段家長(zhǎng)能做的已經(jīng)不多了，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書(shū)本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。

　　由此可見(jiàn)，一二年級(jí)的孩子心智還不健全，是其養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，也是極其依賴父母的教育和點(diǎn)撥的。這個(gè)階段的“功課”做足了，對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)及在老師心目中的形象都至關(guān)重要，甚至?xí)绊懞⒆右簧?/p>

　　很多一二年級(jí)的孩子，因?yàn)楦改傅牟恢匾?，沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、不懂得聽(tīng)課等表現(xiàn)，從而在開(kāi)學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)與稱贊，孩子開(kāi)始變得不自信，變得內(nèi)向起來(lái)，而這種不自信一旦形成，將在很長(zhǎng)時(shí)間影響著他。

　　所以，這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。而是要幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂(lè)觀的道路，鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，努力跟自己競(jìng)賽，并細(xì)致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。使讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求，只要超越了自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。在這個(gè)階段一定要做到：

　　作業(yè)工整 要從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。試想一下，如果剛開(kāi)始不糾正他書(shū)寫(xiě)潦草的習(xí)慣，三年級(jí)后隨著作業(yè)量逐漸增多，再去糾正字體，將使孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響他的學(xué)習(xí)興趣。

　　提高作業(yè)速度 一般說(shuō)來(lái)，成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開(kāi)始就要讓孩子提高作業(yè)效率，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩、邊做邊吃零食。做作業(yè)時(shí)幫孩子確定作業(yè)順序，因?yàn)橐婚_(kāi)始精力比較好，要先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)。當(dāng)速度快成為一種習(xí)慣后，注意力才能集中起來(lái)，正確率也就不成問(wèn)題了。

　　做作業(yè)過(guò)程中嚴(yán)禁反復(fù)修改，不能用橡皮反復(fù)擦了寫(xiě)、寫(xiě)了擦，反復(fù)多了便會(huì)感到無(wú)趣、乏味，還容易走神。如果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)了錯(cuò)字，改正過(guò)來(lái)即可，千萬(wàn)不要像有的家長(zhǎng)一樣要求孩子重寫(xiě)多遍，這樣會(huì)嚴(yán)重挫傷他對(duì)作業(yè)的興趣。

　　課前預(yù)習(xí) 提前和孩子預(yù)習(xí)明天的知識(shí)點(diǎn)，讓他熟悉并初步掌握明天課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣孩子在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己。順便提醒一句：一二年級(jí)的孩子是很容易建立起自信心的！

　　鼓勵(lì)孩子玩 鼓勵(lì)孩子完成作業(yè)(包括預(yù)習(xí))就可以玩，越早完成，可以玩的時(shí)間越多，還要多讓他與小朋友們玩、多去戶外玩耍，但一定要注意安全。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 要培養(yǎng)孩子每天看書(shū)、每天說(shuō)英語(yǔ)、每天寫(xiě)簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中，父母要建立權(quán)威，但并不是一味高壓，是要從小到大、由緊到松，待孩子慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣后，再一點(diǎn)點(diǎn)的放手，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程便十分順暢。

　　陪伴！陪伴！陪伴！重要的事情說(shuō)三遍這個(gè)階段要和孩子一起走過(guò)所有的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，讓他們明白什么是全力以赴、什么是貴在堅(jiān)持！雖然過(guò)程比較辛苦，但可以讓孩子們懂得一分耕耘，一分收獲的道理，讓他們從中獲得成就感、獲得快樂(lè)！