人教課標(biāo)版一年級下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)反思
來源：網(wǎng)友投稿 發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 20:30:13
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。只有不斷地讀，才能不斷地加深對語言文字的理解。
0
投稿猜你喜歡
- 【教學(xué)內(nèi)容】在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段和第五自然段的過程中滲透信息交流?！酒我弧繋煟涸鯓幼x才能讓我們覺得蚜蟲很可惡??？生：要把“可惡”讀得重
- 童話的教學(xué)兒童最喜歡新奇有趣的故事。童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，通過幻想，采取擬人的方法寫出來的作品。童話的故事性強(qiáng)，象《白雪公主》、《灰
- 《識字4》教學(xué)實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示多媒體課件）在這美麗
- 一個(gè)冬天的早晨，兔媽媽要出去找一個(gè)大蘿卜，小白兔嚷著也要去，兔媽媽說：“外邊冷，你還是在家里烤火吧！”可是兔媽媽不放心，就在院子里堆了一個(gè)可
- 1． 把握教學(xué)要求。（1）漢語拼音的教學(xué)要求。漢語拼音要求的歷史變化：歷年大綱對漢語拼音學(xué)習(xí)提出了不同的要求，曾經(jīng)有過直呼的要求，默寫的要求
- 《畫》教學(xué)反思《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“
- 在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級《語文》下冊第34課）一課時(shí)，我們在引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙生長的自然科學(xué)知識后，還
- 小學(xué)語文人教版《兩只鳥蛋》，講的是一個(gè)小男孩從樹杈上取下兩只鳥蛋后通過媽媽的教育把鳥蛋送還的故事。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我先用課件放出圖片：一個(gè)鳥窩
- 《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。這篇文章閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送
- 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“失、級”等14個(gè)生字，會寫“同、工”等6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．練習(xí)正確、流利、有感情地
- 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，正確讀出句與句之間的停頓。2、 能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一篇課文共有幾個(gè)自然段，能
- 第一課母愛的較量第二課時(shí)工作單位：疏附縣第一中學(xué)授課教師:茹克艷?肉孜授課時(shí)間：2011年9月13日第一課母愛的較量第二課時(shí)深學(xué)課文教學(xué)目標(biāo)
- 新“小壁虎借尾巴”小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?小壁
- 關(guān)于高效利用課程資源培養(yǎng)口語交際能力的思考語文第一冊實(shí)驗(yàn)教科書內(nèi)容新，題材體裁豐富多樣，對兒童的語言發(fā)展十分有利。如何利用好新的語文教科書和
- 每年６～７月間，我國江淮流域梅子成熟的時(shí)候，雨日很多，常常陰雨綿綿，這個(gè)時(shí)期就叫做“梅雨”期。今年６月１３～１５日，江淮流域各地都進(jìn)入“梅雨
- 一、音樂情景體驗(yàn)導(dǎo)入(播放樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生自發(fā)隨音樂節(jié)奏拍掌)師：聽過這首歌沒有?生：沒有。師：這首歌呀，叫《走在鄉(xiāng)間的小路上
- 14、自己去吧一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，
- 從一年級下冊開始，人教版教材中識字的編排主要有三種形式：一是隨課文識字；二是在語文園地中識字；三是編排了單獨(dú)的識字課。其中單獨(dú)的識字課編排得
- 一、親近文本，走進(jìn)文本。新課程強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深
- 師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個(gè)詞語？生：作業(yè)。師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫