普通版教材第六冊第六單元教材分析

單元提示：

精讀課文《大海的歌》《古詩三首》《鵝》

略讀《筍芽兒》《信息傳遞的變化》

練習(xí)6

教學(xué)目標：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到大海的美麗、海港的興旺繁忙，體會作者為社會主義建設(shè)取得新成就而自豪的思想感情；了解詩句描繪的景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情；了解大白鵝是個漂亮而勇敢的動物，體會作者的喜愛之情。懂得從小就要經(jīng)風(fēng)雨見世面的道理，了解信息傳遞的變化。同時進行朗讀、說話、寫話等訓(xùn)練。

26.大海的歌

教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課16個生字新詞，認讀2個字。

2.能用“閃爍”“猛烈”造句。

3.能通過對比體會怎樣把句子寫具體。

1.能仿照課文第1自然段的寫法寫1段話。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的第2自然段。

3.了解大海的美麗、海港的繁忙，感受社會主義建設(shè)取得的新成就，產(chǎn)生自豪的思想感情。

教學(xué)重點:了解大海的美麗、海港的繁忙，感受社會主義建設(shè)取得的新成就，產(chǎn)生自豪的思想感情。

教學(xué)難點：理解“歡樂的歌”和“一曲新歌”的含義。

課時:3課時

第1課時

目的:

1.學(xué)會生字新詞；2.能正確.流利的朗讀課文,并分好自然段。

重點:學(xué)會生字新詞。

過程:

一、出示課題,導(dǎo)入新課，看到這個題目，你想知道什么？

二、自學(xué),要求:

1.讀準生字表上的字音,在課文中找出新詞,反復(fù)讀含有新詞的句子；

2.正確、流利的朗讀課文。

三、檢查自學(xué)效果。

1.出示詞語,要求讀準字音。

投影:駕駛了望裝卸吊車旗幟閃爍彌漫朦朦朧朧鉆探

2.重點理解下列詞語的意思:

展現(xiàn):清楚的出現(xiàn),明顯的表現(xiàn)出來.

極目瞭望:極目:極盡全力；瞭望:登上高處遠望，指站在很高的地方,盡力向遠處望去。

海平線:天和海交界的線；

彌漫:充滿,布滿.。

朦朦朧朧:模模糊糊,不清楚的樣子。

聳立:高高的直立著。

四、朗讀課文。

一讀課文要求讀準字音,有一定的速度；

二讀課文分好自然段,寫好序號,按不同的地點給課文分段。

提示:在分段時要圍繞作者在碼頭上,在海港里,在大海中這三個地方的所見所聞來分。

五、再讀課文，理清作者出海參觀的順序。

1.默讀全文，思考：“我都到了哪些地方？看到了什么？”畫出有關(guān)句子。

2.與書上句子進行比較，體會語言變化：

我們來到了碼頭我們來到了海港我們進入了大海我們來到了深海。

六、提出不懂的問題。(共性的討論或留待第二課時解決。)

七、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.默讀思考：“我來到了碼頭，看到了美麗的景象，心情是怎樣的？”(高興)

2.先自由讀，再畫出自己最喜歡的句子并說說為什么喜歡它，然后練習(xí)有語氣地朗讀。

作業(yè)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文。寫生字。

第2課時

目的:

1.了解海港的繁榮景象和大海的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛；

2.能按不同的地點給課文分段,學(xué)會帶著問題讀,初步理解課文內(nèi)容；

3.有語氣的朗讀課文,練習(xí)背誦第2自然段。

重點:學(xué)會帶著問題讀,初步理解課文內(nèi)容。

教具:投影片

過程:

一、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.默讀思考：“海港給你留下了怎樣的印象？你從哪兒體會到的？畫出有關(guān)句子并用完整的話回答。

2.看投影，比較兩個句子哪個寫得好，好在哪里？

投影出示：“海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活；海輪也很多。”與書上句子進行比較。要求：自己先默讀思考，然后小組討論。討論時注意：兩個句子對比談。

3.朗讀訓(xùn)練：

(1)怎樣讀才能讓人體會到海港繁忙的景象？練習(xí)朗讀、評讀。

(2)老師范讀這句，學(xué)生看插圖，整體感知海港是一番怎樣的景象(繁忙、興旺、壯觀)，然后再練習(xí)有語氣地朗讀。

4.自由填空：

(1)()裝卸吊車猶如()，()。

(2)()海輪猶如()，()。

5.指名讀課文第二自然段，說說?？吹胶８圻@樣繁忙興旺，“我”的心情怎樣？

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1.默讀，思考：哪些句子寫出了作者的心情？為什么說船頭飛濺起來的浪花唱著歡樂的歌？(聯(lián)系一、二自然段內(nèi)容來談對“歡樂的歌”一句的理解。)

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情，引導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

1.默讀，你從中了解到了有關(guān)石油鉆探船的哪些情況？說說你是從哪些地方看出來的？(建在深海、非常雄偉、是我國的)

2.這部分中還有什么不懂的問題？

3.分小組討論本組同學(xué)提出的問題。在小組內(nèi)解決不了的在全班提出，大家再討論。(邊解決問題邊朗讀。)

學(xué)生可能提出的問題：

(1)寫石油鉆探船為什么要寫海水顏色的變化？

(2)“我”為什么要“極目瞭望”？

(3)“淺褐色的霧氣”是怎么回事？

(4)為什么看到的石油鉆探船像城堡？

(5)為什么說“那是咱們自己的石油鉆探船”？

(如果有的問題學(xué)生沒有提出來，老師可提出來。)

4.自由讀，體會思想感情。

5.投影：那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船！對比讀，體會感受。

6.指名讀第四、五自然段，思考：為什么我仿佛聽見大海在唱著一曲新歌？

7.齊讀課文第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.幾個同學(xué)有感情地朗讀全文。想一想：你們的問題都解決了嗎？

2.請一名同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)全文。其他同學(xué)補充。

3.師：隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，我們偉大的祖國會更加繁榮、昌盛。

作業(yè):朗讀課文。

板書設(shè)計:

碼頭：美景高興

大海的歌海港：吊車、海輪歡樂的歌激動一曲新歌

大海：石油鉆探船自豪

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)部分生字有語氣地朗讀課文，背誦課文第二自然段，練習(xí)說話、造句。

教學(xué)過程：

一、選擇你喜歡的段落練習(xí)有語氣地朗讀。

二、背誦課文第二自然段，然后交流背誦方法。

三、仿照課文第一自然段的寫法說一段話(先認識寫法)

1.小組互說；2.指名說，全班評議。

四、用“猛烈、閃爍”造句。

例：閃爍-晴朗的夜空中，有無數(shù)的星星在閃爍著。

猛烈-戰(zhàn)斗打響了，我軍向敵人發(fā)起了猛烈的轟擊。

五、形近字、同音字組詞。

籃()卸()列()近()幟()坐()

藍()卻()烈()進()織()座()

作業(yè)：仿照課文第一自然段的寫法寫一段話。

27.古詩三首

教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課8個生字及新詞，掌握1個多音字“還”。

2.能看注釋，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文。

4.了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛、對壯麗山河的贊美，體會詩人閑適、歡快的心情。

教學(xué)重點:了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛、對壯麗山河的贊美，體會詩人閑適、歡快的心情。

教學(xué)難點：對“窗含西嶺千秋雪”等詩句的理解。

課時:2課時

第1課時

目的:學(xué)習(xí)生字新詞。

重點:學(xué)習(xí)生字新詞。

教具:投影片

過程:

一、導(dǎo)入新課。

1.請回憶一下在一、二、三年級時我們學(xué)過哪些古詩？

2.板書課題：古詩三首。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.介紹預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是在老師教大家之前，自己先來學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多，其中最重要的是可以鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，為將來自學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生按課后的預(yù)習(xí)題進行預(yù)習(xí)，要求：讀準字音,記住字形,理解字義

容易寫錯的字:鸝鷺吳帝陵猿

三、朗讀課文:自由讀,指名讀,評議。

四、看注釋,想想詩句的意思,提出不懂的問題。

1.學(xué)生自學(xué)；

2.指名說不懂的問題,討論。

作業(yè):寫字詞。

第2課時

目的:

1.學(xué)習(xí)古詩,體會詩人的思想感情；

2.學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文,理解詩句,背誦三首古詩。

重點:帶著問題默讀課文,理解詩句,背誦三首古詩。

教具:投影片

過程:

一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)三首古詩,這三首詩分別是《小池》、《絕句》、《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)習(xí)《小池》。

(一)看注釋初步理解詩文的含義。

1.簡要介紹詩人楊萬里；

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩文中等注釋標記；

3.解釋注釋的作用，明確注釋①、②的意思；

4.結(jié)合注釋，邊讀邊想詩句的意思；

5.和同桌說說你是怎樣理解的。

(二)明詩體會詩人情感。

1.結(jié)合注釋用自己的話說說這首詩的意思；

2.學(xué)生默讀,想想這首詩寫的是什么季節(jié)的景色,是從哪些詞語看出來的?

3.邊講意境邊體會詩人的感情和美景：

細細的泉水從泉眼里悄悄地流出來，好像泉眼很愛惜水流，不肯讓它們多流一點。樹陰映照在水面上，好像喜愛晴天里這柔美的風(fēng)光。

嫩荷葉那尖尖的角，剛剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。

投影:泉眼無聲惜細流,_________________。

填寫詩句,并寫出帶點詞語的意思.

4.和同桌一起朗讀全詩，把這首詩的意思講給對方聽。

(三)體會詩的意思，練習(xí)背誦。

1.配樂欣賞投影片；

2.指導(dǎo)朗讀；

3.練習(xí)背誦。

(四)思考：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

三、用上述方法，自學(xué)《絕句》和《早發(fā)白帝城》這兩首詩。

(一)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。

1.學(xué)生練習(xí)用自己的話說說詩的意思；

2.默讀,想想這首詩描繪了一幅什么畫面,怎樣用自己的話說出來；

3.邊提問邊講解畫面意境：

兩個黃鸝在翠綠燈柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空；

從窗口可以看到西嶺長年不化的積雪，門外停泊著要到遙遠的東吳去的船只。

4.練習(xí)背誦:

投影:兩個黃鸝鳴翠柳,____________。()

__________________,門泊東吳萬里船。()

5.思考：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。

(二)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩。

1.學(xué)生練習(xí)用自己的話說說詩的意思：

早晨從彩云之間的白帝城出發(fā)，一天就可以回到千里之外的江陵。

江兩岸的山谷中猴子的叫聲沒有段，輕快的小船已經(jīng)駛過了萬重山。

2.默讀,劃出這首詩中表明速度很快的詞句；

3.背誦:

投影:朝辭白帝彩云間,__________________。()

4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。

四、小結(jié):通過學(xué)習(xí),你能用自己的話說說詩句的意思?

五、你最喜歡哪一首古詩，就給這一首古詩配上一幅美麗的插圖。

作業(yè):背誦、默寫古詩。

28.鵝

教學(xué)要求:

1.學(xué)習(xí)本課15個生字新詞。學(xué)會多音字“扁”。認讀1個字。

2.能夠展開想象，理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達的感情。

3.有感情的朗讀課文。

4.了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的動物,體會“我”對大白鵝的喜愛之情；

教學(xué)重點:了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的動物,體會“我”對大白鵝的喜愛之情；

教學(xué)難點：能夠展開想象，理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達的感情。

課時:3課時

第1課時

目的:

1.學(xué)會本課生字新詞；

2.熟讀課文,了解課文大意。

重點:學(xué)會本課生字新詞。

過程:

一、范讀課文,使學(xué)生了解全文大意。

二、自學(xué)生字新詞:

1.讀生字表中的字；

2.容易錯的字音:兀頸昂嚎趴糟骨碌

3.容易錯的字形:喂昂賊額嚎搏振

4.查部首:兀昂拳

三、用直線標出含有生字的詞,讀一讀。

四、,聯(lián)系上下文理解下面的詞:

突兀-本課是高聳的意思；

從容---不慌不忙；

遲緩---緩慢；

昂首挺胸---仰著頭,挺著胸；

疑惑不解---心里不明白。

五、默讀課文,把文章分段,想想每個自然段主要講了什么?

六、質(zhì)疑。

作業(yè)：寫本課生字、新詞。

第2課時

目的:

1.了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的動物,體會“我”對大白鵝的喜愛之情；

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題讀,理解課文內(nèi)容.能歸納出自然的主要內(nèi)容；

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。能理解句子的意思,體會句子表達的思想感情。

重點:學(xué)習(xí)帶著問題讀,理解課文內(nèi)容。能歸納出自然段的主要內(nèi)容。

教具:投影片

過程:

一、導(dǎo)入:

默讀課文:大白鵝給你留下了什么印象?(可愛)看看課文是從哪幾個方面寫出了大白鵝的可愛的?

二、小聲讀課文,思考問題:

1.第1自然段:(默讀)

(1)第1自然段主要講了什么?(我家喂了一只漂亮的大白鵝。)

從哪看出來的?(漂亮,潔白,從容,穩(wěn)健)

(2)“從它和我們在一起生活已經(jīng)四年了”這句話中,表達了我怎樣的感情。

(3)把對大白鵝的喜愛之情讀出來。

2.默讀第2自然段,思考:

(1)一天中,大白鵝有哪些變化?

這段主要講了什么?是按什么順序連句成段的?

投影:破例回家,腳像灌滿了鉛,步子遲緩---發(fā)現(xiàn)問題

東張西望神態(tài)慌張鉆進跑出叫

仔細觀察

蹲在草地上平靜下來會悄悄離開了

原來它下蛋了(怕寶寶受到傷害)---解除疑問

主要內(nèi)容:大白鵝第1次生蛋的情形。

(2)結(jié)合實際及上下文,理解句子。

“這時,我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”又解渴,又涼快,讓人高興。讓學(xué)生體會出我對大自然的喜愛之情。

(3)這段中還有哪些詞表現(xiàn)了作者對大自然的喜愛之情?

(欣喜我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興這家伙真是個機靈鬼兒)

(4)讀出我對大白鵝的喜愛之情。

4.默讀第3自然段,思考:

一個晴朗的夏夜,我先聽到了什么?又看到了什么?大白鵝是怎樣趕走黃鼠狼,保護小雞的?這一段主要講了什么?

(1)先聽到雞的嚎叫和沙沙沙的聲音；

(2)又看到一只黃鼠狼趴在雞窩上賊眼閃著寒光；

(3)伸長脖子,喘著粗氣,張嘴振翅,兩眼圓瞪,猛啄；

(寫出了它的威武和勇敢)從這些詞中,它是怎樣的一只大白鵝?

(4)讀:我望著這位勇敢的英雄,覺得大白鵝更可愛了；

從這句話中,想想表達了我怎樣的感情?(對大白鵝由衷的喜愛.)

(5)說說這段主要講了什么?大白鵝不顧自身安危,與黃鼠狼搏斗,保護雞群的事。

三、小結(jié):朗讀課文,說說你喜歡這只大白鵝嗎?為什么?

四、作業(yè):朗讀課文。

板書設(shè)計:

外形漂亮可愛

鵝第一次下蛋可愛喜愛

護衛(wèi)鵝群勇敢

第3課時

目的:

1.鞏固本課生字新詞；2.學(xué)習(xí)摘錄詞語，為寫段做準備。

重點:學(xué)習(xí)摘錄詞語.為寫段做準備。

過程:

一、聽寫:

二、朗讀課文，指名讀,評議。

作業(yè)指導(dǎo):

1.寫出反義詞:沉著()糟蹋()遲緩()馬虎()

(1)自己寫；(2)訂正。

2.按要求摘錄詞語。

(1)自己摘錄；

(2)指名說,訂正：

①描寫大白鵝樣子的；②描寫大白鵝動作的；③表現(xiàn)“我”對大白鵝喜愛與贊美的。

第2自然段先寫發(fā)現(xiàn)問題,再寫仔細觀察,最后寫解除疑問。請你也按這個順序?qū)懸欢卧挕?/p>

作業(yè):語文練習(xí)冊。

課后小結(jié)：

29*.筍芽兒

教學(xué)要求:

1.有感情地朗讀課文。

2.了解筍芽兒的成長過程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人,產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情。

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

課時:2課時

第1課時

目的:

1.初讀課文,根據(jù)課后閱讀思考進行自學(xué)；

2.練習(xí)有語氣的朗讀課文。

重點:體會筍芽兒受到春雨姑姑,雷公公呼喚后的想法和變化。

過程:

一、板書課題:

今天我們一起來學(xué)習(xí)第29課,這是一篇閱讀課文,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題,學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文:

1.正音；

2.標出自然段；

3.利用辭典查詞義:瑟縮嘮叨滋潤

三、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,想一想:

(1)春雨姑姑是怎樣呼喚筍芽兒的?聽了春雨姑姑的話,筍芽兒怎么樣了?

(2)聽了雷公公的呼喚以后,筍芽兒表現(xiàn)得怎樣?

2.小組討論.

3.全班討論:

(1)哪幾自然段描寫的是閱讀1的思考內(nèi)容?

(2)春雨姑姑是怎樣呼喚筍芽兒的?聽了春雨姑姑的話,筍芽兒怎么樣了?

竹媽媽又是什么態(tài)度?(抓重點詞句談體會)

(3)同學(xué)們體會春雨姑姑,筍芽兒和媽媽在說話時是什么態(tài)度呢?

(4)練習(xí)有語氣的朗讀；

(5)哪幾自然段描寫的是閱讀思考的內(nèi)容?

(6)抓重點句談?wù)劼犃死坠暮魡疽院?筍芽兒表現(xiàn)得怎樣?與前面有什么不同?

(7)練習(xí)有語氣的朗讀。

4.分角色朗讀。

第2課時

目的:

1.根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文10-13自然段；

2.練習(xí)有語氣的浪的課文。

重點:理解筍芽兒受到小草弟弟啟發(fā)后的決心和行動。

過程:

一、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,思考:

(1)小草對筍芽兒說了什么?聽了小草弟弟的話,筍芽兒是怎樣做的?

(2)筍芽兒為什么自豪的喊著:我長大了。

2.小組討論。

3.全班討論:

在學(xué)生理解閱讀思考3、4這兩個問題的基礎(chǔ)上體會筍芽兒在“急得大叫”和“自豪地喊著”時是什么心情,應(yīng)該用怎樣的心情讀?

4.練習(xí)朗讀。

二、討論:筍芽兒的成長過程告訴了我們一個什么道理?

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的感想和收獲。

三、練習(xí)有語氣的朗讀課文，搜集有關(guān)信息傳遞方式的資料。

30*.信息傳遞的變化

教學(xué)要求：

1.默讀課文，知道信息傳遞的變化給人們的生活帶來了極大的便利。

2.同學(xué)之間交流傳遞信息的方法。

教學(xué)重點：默讀課文，知道信息傳遞的變化給人們的生活帶來了極大的便利。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

當(dāng)今的時代被稱之為“信息時代”，你知道什么叫“信息”嗎？你知道信息傳遞有哪些方式嗎？

二、默讀課文,看看哪些不會的字,讀準字音,學(xué)習(xí)生字新詞。

三、再讀課文,畫出帶有生字的詞,聯(lián)系上下文或理解字義。

解詞：驛站-古代供傳遞消息的人換馬、休息的地方。

筋疲力盡-非常疲勞，一點力氣也沒有。

氣喘吁吁-形容累得上氣不接下氣。

黑便士-世界上第一枚郵票，面值以便士計量，用黑色油墨印制，因此得名。

E-mail-電子郵件。通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞的電子信件。

四、檢查預(yù)習(xí)情況,重點檢查是否讀準字音。

指名分自然段讀課文。

五、熟讀課文。

1.自由讀,標出有幾個自然段。

2.根據(jù)課后思考題獨立閱讀課文,把不懂的問題記下來。

3.質(zhì)疑

六、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,思考:信息傳遞發(fā)生了哪些變化？這些變化給人們的生活帶來了哪些便利？

2.小組討論。

3.全班討論:

4．練習(xí)朗讀。

七、全班交流：你還知道哪些信息傳遞的方法嗎？

八、朗讀課文

練習(xí)6

教學(xué)要求:對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練,鞏固本單元的訓(xùn)練重點。

教學(xué)重點:對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

課時:2課時

第1課時

目的:對學(xué)生進行聽說的訓(xùn)練。

重點:培養(yǎng)學(xué)生聽別人講話要邊聽邊想的習(xí)慣。

過程:

一、口語交際練習(xí)

1．讀題目，明確要求-模擬打電話

2．確定打電話的內(nèi)容（如：課外閱讀、“六一”兒童節(jié)活動等內(nèi)容）

3．教師提出要求：

（1）要清楚地表達自己的意思；也要注意傾聽對方所說的內(nèi)容

（2）應(yīng)努力使用文明禮貌用語

（3）注意語言簡練，節(jié)省時間

4．小組內(nèi)模擬打電話

5．指名兩位同學(xué)在全班模擬打電話，評議

二、組詞練習(xí)

1．讀題，讀字

2．比較形近字音、形的區(qū)別，讀后3組多音字（指名讀、說）

3．指名組詞，訂正

4．拓寬思路，一字多詞練習(xí)

一、寫反義詞練習(xí)

1．讀題目，明確要求

2．讀詞語，思考反義詞

3．獨立填寫

4．交流、訂正

沉著-慌張（慌亂、驚慌）遲緩-迅速糟蹋-愛惜（愛護）馬虎-仔細（認真）

第2課時

目的:

1.鞏固本單元訓(xùn)練重點；2.對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。

重點:對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。

過程:

一、修改病句:

1.讀句子,找病因；

2.讓學(xué)生說說為什么錯了,應(yīng)該怎樣修改?還有沒有別的修改方式?

3.學(xué)生修改完后再讀一讀；

4.指名訂正。(前兩句是用詞不當(dāng),后兩句是重復(fù)的毛病。)

(1)這本書很有興趣(趣味)；

(2)氣象組的同學(xué)每天都仔細考察天氣變化(觀察)；

(3)小剛低著頭集中精力地寫作業(yè)(聚精會神)；

(4)他第一個把球帶到了終點(首先)。

二、讀短文,回答問題。

1.學(xué)生根據(jù)閱讀思考題自學(xué)這篇短文；

2.組織學(xué)生討論。

(1)趙老師讓同學(xué)們做捏雞蛋的實驗，可是同學(xué)們誰也捏不碎這個雞蛋。

(1)趙老師捏碎了雞蛋，并說明了其中等道理。